Erhebung der notwendigen Kenntnisse für das Begriffsverständnis der Ableitung

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dc.contributor.authorKober, Thekla
dc.date.accessioned2025-11-21T09:23:14Z
dc.date.available2025-11-21T09:23:14Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractFür den Ableitungsbegriff in der Sekundarstufe II sind unter anderem das funktionale Denken, die Idee der Änderung und des Grenzwertes essentielle und grundlegende Konzepte. Diese Konzepte sollten im Sinne des Spiralcurriculums bereits in der Sekundarstufe I angebahnt werden. Der Vortrag gibt Einblick in einen Test, welcher im Rahmen eines Dissertationsprojekts entwickelt wird. Mit dem Test soll untersucht werden, inwieweit die notwendigen Kenntnisse für den Ableitungsbegriff bei Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe I entwickelt sind.de
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2003/44134
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.17877/DE290R-25902
dc.language.isode
dc.publisherGesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartofBeiträge zum Mathematikunterricht 2025
dc.relation.ispartofseriesBeiträge zum Mathematikunterricht; 58
dc.subjectSekundarstufe I allgemeinbildendde
dc.subjectMengen, Funktionen und Analysisde
dc.subjectSekundarstufe II allgemeinbildendde
dc.subjectBegriffe bildende
dc.subjectAllgemeinbildungde
dc.subjectQuantitative Studiede
dc.subjectVernetzung von Fachinhaltende
dc.subjectGrundvorstellungende
dc.subject.ddc510
dc.titleErhebung der notwendigen Kenntnisse für das Begriffsverständnis der Ableitungde
dc.typeText
dc.type.publicationtypeConferencePaper
dcterms.accessRightsopen access
eldorado.dnb.deposittrue
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