Empirische Validierung eines professionstheoretischen Modells für die Unterrichtspraktiken von Mathematiklehrkräften
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Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
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Zusammenfassung
Der vorliegende Beitrag thematisiert die empirische Rekonstruktion von Unterrichtspraktiken von Mathematiklehrkräften im Unterricht zum Problemlösen und damit auch die Validierung der zugrunde gelegten Konzeption des Phänomens der Unterrichtspraktiken.
Beschreibung
Inhaltsverzeichnis
Schlagwörter
Problemlösen, Berufliche Bildung, Qualitative Studie