Empirische Validierung eines professionstheoretischen Modells für die Unterrichtspraktiken von Mathematiklehrkräften
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Date
2025
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Publisher
Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
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Abstract
Der vorliegende Beitrag thematisiert die empirische Rekonstruktion von Unterrichtspraktiken von Mathematiklehrkräften im Unterricht zum Problemlösen und damit auch die Validierung der zugrunde gelegten Konzeption des Phänomens der Unterrichtspraktiken.
Description
Table of contents
Keywords
Problemlösen, Berufliche Bildung, Qualitative Studie