Empirische Validierung eines professionstheoretischen Modells für die Unterrichtspraktiken von Mathematiklehrkräften

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dc.contributor.authorBrungs, Christine Luise
dc.contributor.authorBuchholtz, Nils
dc.contributor.authorRott, Benjamin
dc.date.accessioned2026-01-08T18:37:39Z
dc.date.available2026-01-08T18:37:39Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractDer vorliegende Beitrag thematisiert die empirische Rekonstruktion von Unterrichtspraktiken von Mathematiklehrkräften im Unterricht zum Problemlösen und damit auch die Validierung der zugrunde gelegten Konzeption des Phänomens der Unterrichtspraktiken.de
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2003/44610
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.17877/DE290R-26378
dc.language.isode
dc.publisherGesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartofBeiträge zum Mathematikunterricht 2025
dc.relation.ispartofseriesBeiträge zum Mathematikunterricht; 58
dc.subjectProblemlösende
dc.subjectBerufliche Bildungde
dc.subjectQualitative Studiede
dc.subject.ddc510
dc.titleEmpirische Validierung eines professionstheoretischen Modells für die Unterrichtspraktiken von Mathematiklehrkräftende
dc.typeText
dc.type.publicationtypeConferencePaper
dcterms.accessRightsopen access
eldorado.dnb.deposittrue
eldorado.secondarypublicationfalse

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