Teil-Ganzes-Verständnis in der Kindertagesstätte alltags- und spielbasiert fördern
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Date
2025
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Publisher
Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
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Abstract
Das Teil-Ganze-Verständnis (TGV) ist zentral für die mathematische Entwicklung und sollte daher bereits im Elementarbereich gefördert werden. Im Vortrag werden erste Ergebnisse aus einer quasi-experimentellen Studie (N = 81) zur Wirksamkeit einer alltags- und spielbasierten Förderung im Vergleich zu einer strukturierten Förderung („Mengen, zählen, Zahlen“) und einer Kontrollgruppe berichtet. Die Förderungen umfassten je neun Einheiten mit einer Dauer von 45 Minuten. Die mathematische Leistung der Kinder wurde im Prä- und Posttest mit dem MARKO-D erfasst.
Description
Table of contents
Keywords
Elementarstufe, Arithmetik, Mathematik im Alltag, Lernumgebungen, Lehr-Lern-Prozesse, Quantitative Studie