Reduktion unverhältnismäßiger KI-bezogener Ängste bei angehenden Mathematiklehrkräften

Abstract

In diesem Beitrag stellen wir dar, wie allein eine kurze Auseinandersetzung mit textgenerierenden Chatbots Ängste und Missverständnisse bezüglich Künstlicher Intelligenz (KI) verändern kann. Durch den Vergleich von Einstellungen vor und nach der gezielten Exposition untersuchen wir die potenzielle Wirkung einfacher Interaktionen mit KI-Systemen auf die Wahrnehmung von 51 Mathematik-Lehramtsstudierenden. Unsere Ergebnisse deuten auf eine positive Veränderung KI-bezogener Ängste nach der praktischen Erfahrung hin.