Reduktion unverhältnismäßiger KI-bezogener Ängste bei angehenden Mathematiklehrkräften

dc.contributor.author	Friz, Pia
dc.contributor.author	Seibold, Moritz
dc.contributor.author	Kodweiß, Jan
dc.date.accessioned	2025-01-10T17:00:32Z
dc.date.available	2025-01-10T17:00:32Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	In diesem Beitrag stellen wir dar, wie allein eine kurze Auseinandersetzung mit textgenerierenden Chatbots Ängste und Missverständnisse bezüglich Künstlicher Intelligenz (KI) verändern kann. Durch den Vergleich von Einstellungen vor und nach der gezielten Exposition untersuchen wir die potenzielle Wirkung einfacher Interaktionen mit KI-Systemen auf die Wahrnehmung von 51 Mathematik-Lehramtsstudierenden. Unsere Ergebnisse deuten auf eine positive Veränderung KI-bezogener Ängste nach der praktischen Erfahrung hin.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/43317
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-25149
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2024	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subject	Künstliche Intelligenz	de
dc.subject	Hochschule	de
dc.subject	Lehrerbildung (1., 2. und 3. Phase)	de
dc.subject	Sprache & Mathematik	de
dc.subject	Digitalisierung & Mathematik	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Reduktion unverhältnismäßiger KI-bezogener Ängste bei angehenden Mathematiklehrkräften	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false

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