Vorstellung eines Kategoriensystems zur strukturellen und inhaltlichen Analyse von Unterrichtsgesprächen im Plenum im Grundschulmathematikunterricht
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Date
2024
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Publisher
Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
Abstract
Die für das Mathematiklernen fundamentalen Unterrichtsgespräche spielen in aktueller Forschung eine zentrale Rolle. Und obwohl es bereits sehr viele Studien gibt, die die Strukturen von Interaktionsmustern (IRF/IRE) in Unterrichtsgesprächen beschreiben, werden diese Muster oft getrennt von der Intensität der Auseinandersetzung mit dem mathematischen Inhalt betrachtet.
In Anknüpfung an das beschriebene Desiderat wird im vorliegenden Beitrag ein Kategoriensystem vorgestellt, welches zur Analyse von Unterrichtsgesprächen genutzt wird und sowohl strukturelle als auch inhaltliche Aspekte erfasst.
Description
Table of contents
Keywords
Grundschule, Sprache & Mathematik