Fehlvorstellungen zum empirischen Gesetz der großen Zahlen: mögliche Interventionen im Unterricht

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Datum

2019

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Verlag

Gesellschaft für Didaktik der Mathematik

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URI

http://hdl.handle.net/2003/38935
 http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-20854

Sammlungen

2019

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