Entwicklung einer simulationsbasierten Lehrkräftefortbildung zur Diagnose und Förderung mathematischen Argumentierens in der Geometrie

Abstract

Im Kontext des Kompetenzverbunds DigiProMIN (Digitalisierungsbezogene und digital gestützte Professionalisierung von MIN-Lehrkräften) entwickeln wir eine simulationsbasierte Lehrkräftefortbildung. Der inhaltliche Fokus liegt auf der Diagnose und Förderung des Zahlverständnisses in der Grundschule, insbesondere auf typischen Fehlern von Grundschüler*innen und entsprechenden Förderansätzen. Der Beitrag beleuchtet den Entwicklungsprozess der Fortbildung, von Designkriterien über die konkrete Ausgestaltung bis hin zur Integration von Expertenfeedback.