Ein Designprinzip für Lernumgebungen zu interaktiven Theorembeweisern

dc.contributor.author	Garnelo, Irene
dc.contributor.author	Liebendörfer, Michael
dc.date.accessioned	2025-11-17T15:29:18Z
dc.date.available	2025-11-17T15:29:18Z
dc.date.issued	2025
dc.description.abstract	Interaktive Theorembeweiser bieten vielversprechende Unterstützung beim Erwerb von Beweisfähigkeiten im Übergang von der Schule zur Hochschule. Bevor sie jedoch effektiv als Lernwerkzeuge genutzt werden können, müssen Studierende lernen mit ihnen umzugehen. In unserem Beitrag stellen wir ein Designprinzip für Lernumgebungen, die Theorembeweiser integrieren, vor, das aus Theorie in der Informatikdidaktik und empirischen Befunden hergeleitet wird und präsentieren eine Anwendung davon.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/44207
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-25975
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2025
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht; 58
dc.subject	Argumentieren und Beweisen	de
dc.subject	Übergang Schule Hochschule	de
dc.subject	Hochschule	de
dc.subject	Lernumgebungen	de
dc.subject	Umgang mit Medien und Werkzeugen	de
dc.subject	Digitalisierung	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Ein Designprinzip für Lernumgebungen zu interaktiven Theorembeweisern	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.dnb.deposit	true
eldorado.secondarypublication	false

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