Die Konstruktion eines Fragebogens zur Messung der probabilistischen Intuition von Schüler*innen der Sekundarstufe I

Abstract

Intuitionen spielen bei der Einschätzung von Wahrscheinlichkeiten eine hervorgehobene Bedeutung. Trotz des Wissens um die Existenz intuitiver probabilistischer Fehlvorstellungen stand bis lang kein deutschsprachiges Messinstrument zur Verfügung, um probabilistische Intuition bei Schüler*innen zu erfassen. Der Beitrag stellt einen passenden Fragebogen dar, der in der gesamten Sekundarstufe I angewendet werden kann und stellt erste Ergebnisse einer empirischen Studie vor, in welcher der präsentierte Fragebogen angewendet wurde.