Von Expert*innen-Lehrkräften aktiviertes Wissen bei der Unterrichtsplanung von der durchschnittlichen zur lokalen Änderungsrate

dc.contributor.authorFloren, Henrik
dc.date.accessioned2025-12-12T11:06:38Z
dc.date.available2025-12-12T11:06:38Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractEin Lernziel für Schüler*innen der Sekundarstufe II ist, die Ableitung auf Grundlage eines propädeutischen Grenzwertbegriffs deuten zu können. Da dies für Lernende eine Hürde darstellt, bestehen auf Lehrkraft-Ebene hohe Anforderungen an den Unterricht. In Expertise-Modellen gilt Wissen als zentrale Ressource, auf die Lehrkräfte zurückgreifen können. Daher wird untersucht, auf welches Wissen Expert*innen-Lehrkräfte bei der Unterrichtsplanung zum Übergang von der durchschnittlichen zur lokalen Änderungsrate zurückgreifen. Auf dem Poster werden die Erhebungsinstrumente und Ergebnisse dargestellt.de
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2003/44443
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.17877/DE290R-26211
dc.language.isode
dc.publisherGesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartofBeiträge zum Mathematikunterricht 2025
dc.relation.ispartofseriesBeiträge zum Mathematikunterricht; 58
dc.subjectArgumentieren und Beweisende
dc.subjectKommunizierende
dc.subjectMengen, Funktionen und Analysisde
dc.subjectBegriffe bildende
dc.subjectSekundarstufe II berufsbildendde
dc.subjectHochschule – speziell Lehramtde
dc.subjectUnterrichtsplanungde
dc.subjectLehr-Lern-Prozessede
dc.subjectExplorative Studiede
dc.subjectGrundvorstellungende
dc.subject.ddc510
dc.titleVon Expert*innen-Lehrkräften aktiviertes Wissen bei der Unterrichtsplanung von der durchschnittlichen zur lokalen Änderungsratede
dc.typeText
dc.type.publicationtypeConferencePaper
dcterms.accessRightsopen access
eldorado.dnb.deposittrue
eldorado.secondarypublicationfalse

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