Von Expert*innen-Lehrkräften aktiviertes Wissen bei der Unterrichtsplanung von der durchschnittlichen zur lokalen Änderungsrate
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Date
2025
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Publisher
Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
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Abstract
Ein Lernziel für Schüler*innen der Sekundarstufe II ist, die Ableitung auf Grundlage eines propädeutischen Grenzwertbegriffs deuten zu können. Da dies für Lernende eine Hürde darstellt, bestehen auf Lehrkraft-Ebene hohe Anforderungen an den Unterricht. In Expertise-Modellen gilt Wissen als zentrale Ressource, auf die Lehrkräfte zurückgreifen können. Daher wird untersucht, auf welches Wissen Expert*innen-Lehrkräfte bei der Unterrichtsplanung zum Übergang von der durchschnittlichen zur lokalen Änderungsrate zurückgreifen. Auf dem Poster werden die Erhebungsinstrumente und Ergebnisse dargestellt.
Description
Table of contents
Keywords
Argumentieren und Beweisen, Kommunizieren, Mengen, Funktionen und Analysis, Begriffe bilden, Sekundarstufe II berufsbildend, Hochschule – speziell Lehramt, Unterrichtsplanung, Lehr-Lern-Prozesse, Explorative Studie, Grundvorstellungen