Online-Lernverlaufsmessung für alle Schülerinnen und Schüler in inklusiven Klassen
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Date
2015
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Abstract
Mit der Entwicklung zu einer inklusiven Schule sind erhebliche Veränderungen verbunden.
Eine zentrale Herausforderung für Lehrkräfte der Allgemeinen Schule und Förderschullehrkräfte
stellt dabei der gemeinsame Unterricht von Kindern mit sonderpädagogischen und
ohne sonderpädagogischen Förderbedarf dar. Wie gelingt es, Leistungen und Leistungsentwicklungen
der Kinder valide einzuschätzen? Wie können Lernlücken oder Stagnationen
frühzeitig erkannt werden und Lernentwicklungen durch angemessene Förderung unterstützt
werden? Eine mögliche Antwort auf diese Fragen, bietet die Lernverlaufsdiagnostik.
In diesem Beitrag wird die Online plattform LEVUMI vorgestellt. Sie bietet rechnergestützt
kurze, leicht zu hand habende Messverfahren an – sog. curriculumbasierte Tests, mittels
derer Lehrkräfte Einblick in Lernverläufe der Schülerinnen und Schüler im Bereich Lesen
(Anfangsunterricht) erhalten. Die Ergebnisse der Lernfortschrittsdiagnostik bietet die
Grundlage für eine darauf abgestimmte Förderung. Zudem erhält die Lehrkraft Rückmeldung
zur Wirksamkeit ihres pädagogischen Handelns. Die bisherigen statistischen
Überprüfungen der LEVUMI Testverfahren in Hinblick auf die Reliabilität sind positiv und
unterstützen die weitere Arbeit und Entwicklung der Onlineplattform LEVUMI.
Description
Table of contents
Keywords
Lernverlaufsdiagnostik, Assessment, Online Messung, Lesen, CBM, Curriculum Based Measurement, Lernverlaufsmessung