Das Auswählen einer Deutungsmöglichkeit als interaktionale Praktik

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dc.contributor.authorKollhoff, Sebastian
dc.contributor.authorGerlach, Kerstin
dc.date.accessioned2026-01-08T18:36:09Z
dc.date.available2026-01-08T18:36:09Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractIn diesem Beitrag berichten wir aus einem Forschungsprojekt, in dem Prozesse der interaktionalen Normierung des Deutens von Darstellungen im alltäglichen Mathematikunterricht der Grundschule untersucht werden. Hierbei wird das interaktionale Aushandeln der Bedeutung von Darstellungen als diskursive Praktik konzeptualisiert. Zur Illustration des theoretisch-methodologischen Rahmens des Projekts wird im Beitrag die Praktik des Auswählens einer Deutungsmöglichkeit anhand eines Unterrichtsbeispiels rekonstruiert.de
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2003/44611
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.17877/DE290R-26379
dc.language.isode
dc.publisherGesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartofBeiträge zum Mathematikunterricht 2025
dc.relation.ispartofseriesBeiträge zum Mathematikunterricht; 58
dc.subjectPrimarstufede
dc.subjectKommunizierende
dc.subjectDarstellende
dc.subjectBegriffe bildende
dc.subjectArithmetikde
dc.subjectDarstellungen und Vorstellungende
dc.subjectHeterogenität und Inklusionde
dc.subjectLehr-Lern-Prozessede
dc.subjectQualitative Studiede
dc.subject.ddc510
dc.titleDas Auswählen einer Deutungsmöglichkeit als interaktionale Praktikde
dc.typeText
dc.type.publicationtypeConferencePaper
dcterms.accessRightsopen access
eldorado.dnb.deposittrue
eldorado.secondarypublicationfalse

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