Modellierungsaufgaben in Vergleichsarbeiten: Welches Bild vermitteln sie an Lehrpersonen?

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dc.contributor.authorSchürmann, Uwe
dc.contributor.authorBruckmaier, Georg
dc.date.accessioned2025-11-18T12:06:57Z
dc.date.available2025-11-18T12:06:57Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractDieser Beitrag beleuchtet Modellierungsaufgaben aus den Vergleichsarbeiten in Klasse 8 (VERA-8). Entsprechende VERA-8-Aufgaben dahingehend analysiert, welches Bild vom mathematischen Modellieren sie vermitteln. Erste Ergebnisse zeigen, dass durch VERA-8 nur ein eingeschränktes Bild von mathematischen Modellierungen vermittelt wird; Kriterien, die Modellierungsaufgaben gemeinhin auszeichnen, sind in vielen Fällen nicht erfüllt. Limitationen, die sich aus allgemeinen Anforderungen an die Entwicklung von diagnostischen Aufgaben und Tests ergeben, erklären diesen Befund lediglich teilweise.de
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2003/44195
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.17877/DE290R-25963
dc.language.isode
dc.publisherGesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartofBeiträge zum Mathematikunterricht 2025
dc.relation.ispartofseriesBeiträge zum Mathematikunterricht; 58
dc.subjectSekundarstufe I allgemeinbildendde
dc.subjectModellierende
dc.subjectSachrechnende
dc.subjectMathematik im Alltagde
dc.subjectLeistungsmessung und -bewertungde
dc.subjectDiagnosede
dc.subjectAllgemeinbildungde
dc.subjectQuantitative Studiede
dc.subjectDigitalisierungde
dc.subject.ddc510
dc.titleModellierungsaufgaben in Vergleichsarbeiten: Welches Bild vermitteln sie an Lehrpersonen?de
dc.typeText
dc.type.publicationtypeConferencePaper
dcterms.accessRightsopen access
eldorado.dnb.deposittrue
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