KoLiMa – Kompetenzerwerb von Lehramtsstudierenden hinsichtlich eines inklusiven Mathematikunterrichts
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Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
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Zusammenfassung
Die Befähigung zu einem professionellen Umgang mit Vielfalt ist in der Lehrkräfteausbildung von zentraler Bedeutung. Doch inwiefern nehmen Bachelorstudierende ihre eigenen Kompetenzerweiterungen im Hinblick auf inklusiven Mathematikunterricht selbst wahr? Diese und weitere Fragen werden im Projekt KoLiMa erforscht, um u. a. Hinweise zur Weiterentwicklung von Veranstaltungskonzeptionen abzuleiten. Das Poster gibt einen Überblick über das Forschungsdesign und stellt beispielhaft erste Datenauswertungen vor.
Beschreibung
Inhaltsverzeichnis
Schlagwörter
Lehrerbildung (1., 2. und 3. Phase), Heterogenität & Inklusion im Mathematikunterricht