Analyse der Lehrpläne vor dem Hintergrund des Stellenwertverständnisses

dc.contributor.author	Ladel, Silke
dc.contributor.author	Kortenkamp, Ulrich
dc.date.accessioned	2024-11-21T16:52:47Z
dc.date.available	2024-11-21T16:52:47Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Im Rahmen einer internationalen Projektkooperation zum Stellenwertverständnis wurde eine vergleichende Analyse der Curricula in Australien, Deutschland und Südafrika durchgeführt. Aus den Ergebnissen dieser Analyse konnten für die weitere Forschung, sowie für die Lehreraus- und -weiterbildung wertvolle Schlussfolgerungen gezogen werden. Ergänzend wurde darauffolgend eine vergleichende Analyse der Lehrpläne aller 16 Bundesländer Deutschlands durchgeführt, welche die Grundlage für den vorliegenden Beitrag darstellt.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/42806
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-24639
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2024	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subject	Grundschule	de
dc.subject	Lehrerbildung (1., 2. und 3. Phase)	de
dc.subject	Sprache & Mathematik	de
dc.subject	Digitalisierung & Mathematik	de
dc.subject	Arithmetik	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Analyse der Lehrpläne vor dem Hintergrund des Stellenwertverständnisses	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false

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