Programmieren im Mathematikunterricht der Sekundarstufe I - Zum Einfluss der Repräsentationsebenen auf das algorithmische Denken
Loading...
Date
2024
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
Alternative Title(s)
Abstract
Im Rahmen des Projekts ProMaSek (Programmieren im Mathematikunterricht der Sekundarstufe I) wird untersucht, welchen Einfluss unterschiedliche Repräsentationsebenen auf das algorithmische Denken haben.
Lernende der Erprobungsstufe wenden den Euklidische Algorithmus zum Finden des größten gemeinsamen Teilers zweier Zahlen a) enaktiv, b) ikonisch, c) symbolisch, d) konzeptuell und e) digital via Scratch an. Eine qualitative Auswertung einer videografierten Beobachtung soll ebenfalls den Einfluss der Repräsentationsebenen untereinander aufzeigen und Designprinzipien des Materials liefern.
Description
Table of contents
Keywords
Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Algebra, Analysis, Digitalisierung & Mathematik, Darstellen