Programmieren im Mathematikunterricht der Sekundarstufe I - Zum Einfluss der Repräsentationsebenen auf das algorithmische Denken

dc.contributor.author	Bastkowski-Klöpper, Florian
dc.date.accessioned	2025-01-10T17:09:26Z
dc.date.available	2025-01-10T17:09:26Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Im Rahmen des Projekts ProMaSek (Programmieren im Mathematikunterricht der Sekundarstufe I) wird untersucht, welchen Einfluss unterschiedliche Repräsentationsebenen auf das algorithmische Denken haben. Lernende der Erprobungsstufe wenden den Euklidische Algorithmus zum Finden des größten gemeinsamen Teilers zweier Zahlen a) enaktiv, b) ikonisch, c) symbolisch, d) konzeptuell und e) digital via Scratch an. Eine qualitative Auswertung einer videografierten Beobachtung soll ebenfalls den Einfluss der Repräsentationsebenen untereinander aufzeigen und Designprinzipien des Materials liefern.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/43324
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-25156
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2024	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subject	Sekundarstufe I	de
dc.subject	Sekundarstufe II	de
dc.subject	Algebra	de
dc.subject	Analysis	de
dc.subject	Digitalisierung & Mathematik	de
dc.subject	Darstellen	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Programmieren im Mathematikunterricht der Sekundarstufe I - Zum Einfluss der Repräsentationsebenen auf das algorithmische Denken	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false

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