Kritisches Denken im Mathematikunterricht – Ein erster Vorschlag für zentrale Kompetenzen

Abstract

Kritisches Denken ist eine wichtige Voraussetzung für die Wahrnehmung von Bürgerrechten in einer Demokratie (Pfister, 2020). Zudem spielt kritisches Denken auch in der Mathematischen Bildung eine wichtige Rolle (Heymann, 1996; Jablonka, 2020). Um den Zusammenhang zwischen kritischem Denken und mathematischer Bildung näher zu ergründen, wird im Rahmen dieses Beitrags zunächst der Begriff des kritischen Denkens angenähert und mit mathematischer Bildung in Verbindung gebracht. Anschließend wird ein erster Vorschlag für Kompetenzen des kritischen Denkens im Mathematikunterricht formuliert.