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Issue Date	Title	Author(s)
2021	Merkmale des Handlungsfeldes Schulassistenz und der hierin agierenden Akteur*innen	Wember, Franz B.; Schindler, Florian; Kißgen, Rüdiger
2020	Brüche inklusive - Eine Interventionsstudie zum Aufbau eines grundlegenden Bruchzahlverständnisses durch unterrichtsintegrierte Förderung im inklusiv orientierten Mathematikunterricht auch für Lernende mit (besonderen) Schwierigkeiten im Mathematiklernen	Wember, Franz B.; Kirchhof, Ria-Friederike; Häsel-Weide, Uta
2019	Leitfaden zur Vereinbarung eines Kooperationskontrakts	Krause, Katharina
2018	Berufsorientierung als unbeliebte Zusatzaufgabe in der Inklusion?	Wember, Franz B.; Nentwig, Lena; Grünke, Matthias
2016	Systematische Leseförderung zur Verbesserung des sinnentnehmenden und flüssigen Lesens – Gelingensbedingungen und Effektivitätsparameter einer diagnostisch fundierten Leseförderung in der Primarstufe	Wember, Franz B.; Zadelhoff, Simone Charlotte van; Linderkamp, Friedrich
2004-02-18	Eine qualitative Studie: der individuelle Umgang mit Problemen in den Lebenswelten von Schülern und Schülerinnen mit Lernbehinderungen	Schmetz, Ditmar; Schlepp-Pellny, Simone; Werning, Rolf