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Recent Submissions
Für eine gelungene Integration von SchülerInnen mit sonderpädagogischen Förderbedarf (SPF) ist eine gemeinsame Förderarbeit aller LehrerInnen in der Klasse notwendig. Deshalb ist es wichtig, dass auch die Förderplanung von SchülerInnen mit SPF nicht als alleinige Aufgabe der SonderpädagogIn betrachtet wird, sondern als eine wichtige Grundlage für die Zusammenarbeit von SonderpädagogInnen und KlassenlehrerInnen verstanden wird. Die individuelle Förderplanung (IEP) ist in Österreich seit dem Ja...
Der vorliegende Artikel untersucht das Sozialverhalten und die sozialen Kompetenzen in Beziehung zur sozialen Integration von SchülerInnen in Integrationsklassen. Dazu wurden 179 SchülerInnen mit und ohne sonderpädagogischem Förderbedarf (SPF) aus acht Grazer Integrationsklassen am Ende der 5. Schulstufe untersucht. Die SchülerInnen mit SPF fühlten sich emotional ähnlich gut integriert als SchülerInnen ohne SPF, bei der sozialen Integration war dies jedoch nicht der Fall. SchülerInnen mit SPF...
This article is concerned with the transition from school to the workplace for pupils with special educational needs in Germany. First, an outline of the standard system of professional training in Germany shall be given. Then, the initial conditions that adolescents are confronted with at the end of their time in school shall be examined. This review will then focus on studies and surveys of students with special educational needs who have graduated from school in Germany. It quickly become...
Die vorliegende Studie untersucht die soziale Partizipation von 886 Grund- und Sekundarstufenschülern auf Basis der Einschätzung von Klassen- und Integrationslehrern. Ziel ist es, den Fragebogen zur Erfassung der sozialen Partizipation (SPQ), welcher bislang lediglich nach klassischer Testtheorie analysiert wurde, mittels des Rasch-Modells zu prüfen und zu kürzen. Auf Basis des Gesamtscores des SPQs wird ein Stufenmodell der sozialen Partizipation entwickelt. Die Ergebnisse zeigen, dass nach ...
There is no international consensus concerning the diagnostic criteria used to diagnose a Learning Disability (LD). In fact, various diagnostic criteria are used and interpreted differently in different countries. A common denominator can only be found in the fact that Intelligence Quotient (IQ) is often seen as important in order to identify LD, either in the framework of discrepancy models between cognitive ability and achievement or in the context of models relating LD to below-average IQ ...
Die Bildung von Fähigkeitsgruppierungen hat sich für die Leistungsförderung begabter SchülerInnen als besonders effektiv erwiesen. Bei Separierung besteht jedoch die Gefahr psychosozialer Beeinträchtigung durch Stigmatisierung und Isolation. Der vorliegende Artikel stellt das Fördermodell TUMKolleg vor, bei dem versucht wird, die Vorzüge der Fähigkeitsgruppierung zu nutzen und deren Nachteile zu minimieren. Auf der Basis einer Interviewstudie mit TeilnehmerInnen des TUMKollegs im Rahmen der f...
Successful inclusive education creates a learning environment that supports not only the cognitive abilities of all children but also their social and emotional development. The present study focuses on the development of social participation of students with and without special education needs (SEN). A longitudinal study with two measurement times was conducted. The first measurement (T1) took place at the end of 5th grade, the second (T2) one year later. The sample consisted of 35 SEN stude...
Every school system has to deal with children with Learning Disabilities (LD). However, the concepts of LD, the assessment procedures, the diagnostic criteria as well as their interpretation vary widely from country to country. What they usually seem to have in common is that general cognitive abilities, as measured by standardized IQ tests, are seen as an important aspect of the label.. In Austrian schools the diagnosis of LD is largely based on expert opinions provided by special education ...
Diese Arbeit untersucht den Zusammenhang von Resilienz, protektiven Faktoren und Verhalten von Abschlussschülern mit sonderpädagogischen Förderbedarf im Förderschwerpunkt Lernen, welche sich in der Berufswahlvorbereitung befinden. Die Daten zur Berufswahlvorbereitung, zur Resilienz und zu den protektiven Faktoren wurden deskriptiv mittels eines dafür entwickelten Fragebogens in den Abschlussklassen von sieben Förderschulen in München und Umgebung erhoben. So konnte in dieser Untersuchung ein...
Entsprechend der föderalen Struktur der Bundesrepublik Deutschland setzen die einzelnen Bundesländer die Umsetzung des gemeinsamen Unterrichts für Schülerinnen und Schüler mit und ohne Behinderung anhand verschiedener Modelle um. Der Artikel gewährt einen aktuellen Überblick über diese Modelle. Hierfür wurden Gesetzestexte der einzelnen Bundesländer ausgewertet und die Landesdelegierten des Verbandes der Sonderpädagogik (VDS) mittels eines Fragebogens befragt. Die Ergebnisse zeigen, dass in a...
In diesem Beitrag soll eine Untersuchung des Zusammenhangs von Resilienz, protektiven Faktoren und dem Berufswahlverhalten von 91 Abschlussschülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf im Förderschwerpunkt Lernen vorgestellt werden. Die Daten zur Berufswahlvorbereitung, zur Resilienz und zu den protektiven Faktoren wurden deskriptiv mittels eines dafür entwickelten Fragebogens in den Abschlussklassen von sieben Förderschulen in München und Umgebung erhoben. Wichtige Ergebnisse sind hier, dass...
In diesem technischen Bericht werden die Trennschärfe und der Cronbach‘s alpha der Skalen AIS, ITICS, CIES, TEIP und IPRS von zwei Erhebungen an der Technischen Universität Dortmund und der Technischen Universität München dargestellt. Die Reliabilitätsanalysen ergeben zufriedenstellende Werte für die einzelnen Skalen. Zu Beginn des Berichts werden die Stichproben und Datenerhebungen beschrieben. Anschließend folgen die technischen Daten der Skalen und die deutsche Fassung der Items sowie die ...
Hintergrund: Die Nutzung des Internets ist in unserer Gesellschaft alltäglich geworden. Das Spielen von Computerspielen stellt ein weitverbreitetes Phänomen in der Jugend dar. Ab wann eine klinisch auffällige Internet- und Computerspielnutzung beginnt, wird in der aktuellen Forschung kontrovers diskutiert (Drogenbeauftrage der Bundesregierung, 2016). Im Jahr 2013 erhielt die Forschungsdiagnose „Internet Gaming Disorder“ Einzug in das „Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders“ (AP...
Die Umsetzung des Art. 24 der UN-Behindertenrechtskonvention (2009) bringt für das deutsche Schulsystem erhebliche Veränderungen mit sich. Eine zentrale Herausforderung des neuen Bildungssystems ist dabei die Forderung nach der gemeinsamen Beschulung aller Kinder. Dies geht mit der Erhöhung der Heterogenität der inklusiven Klassen einher und stellt Lehrkräfte im Bereich der Lernverlaufsmessung vor ein neues Aufgabenfeld. Eine Möglichkeit der Abbildung des Lernverlaufs von SchülerInnen mit und...
Die vorliegende Studie untersucht den Einsatz von Zahlenstrahltests in inklusiven schulischen Settings. Dabei handelt es sich um zwei neu konstruierte Testverfahren zur Lernverlaufsmessung der Onlineplattform LEVUMI. Eine Möglichkeit zur Überprüfung der individuellen Lernentwicklung von SchülerInnen stellt die Lernverlaufsdiagnostik dar. Mit ihrer Hilfe erhalten Lehrkräfte schnelle und zuverlässige Rückmeldungen bezüglich Lernrückständen und Stagnationen im Lernprozess der SchülerInnen. Damit...
Fragestellung: Es soll die Hypothese empirisch überprüft und diskutiert werden, ob Musik als eine Ressource bei der Lebensbewältigung von koreanischen Migranten in Deutsch-land mit Kindern mit und ohne Behinderung dienen kann. Methode: Es werden qualitative Leitfadeninterviews als Erhebungsverfahren durchgeführt. Es wurden jeweils drei in Deutschland lebende koreanische Frauen mit Kindern mit Behinderung und mit Kindern ohne Behinderung für die Leitfadeninterviews ausgewählt. Hierbei la...
Noch immer wird ein schweigsames Verhalten von Kindern im Unterricht häufig mit Schüchternheit oder Sprechängstlichkeit verwechselt. Dahinter kann sich aber ein selektiver Mutismus verbergen, eine ernst zu nehmende Kommunikationsstörung, die sich gravierend auf die gesamte Entwicklung des Kindes auswirken kann.