Die "gute" Mathematikaufgabe

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Bruder, Regina	de
dc.contributor.author	Büchter, Andreas	de
dc.contributor.author	Leuders, Timo	de
dc.date.accessioned	2013-10-01T15:19:44Z	-
dc.date.available	2013-10-01T15:19:44Z	-
dc.date.issued	2005	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/30655	-
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-5718	-
dc.description.abstract	Aufgaben spielen eine zentrale Rolle bei der Unterrichtsgestaltung, daher ist die "gute Aufgabe" immer wieder im Gespräch. Zu fragen ist dabei aber auch: "Wozu soll eine Aufgabe gut sein?" Wie sehen geeignete Aufgaben für Leistungstests aus, welche Aufgaben können nachhaltige Lernprozesse initiieren, wie erstellt man Aufgaben zum Modellieren, Argumentieren, Problemlösen oder zum Begriffe bilden? Wir möchten einen Orientierungsrahmen für Forschung und Praxis vorstellen sowie Beispiele für das reflektierte Arbeiten mit Aufgaben in der Lehreraus- und -weiterbildung.	de
dc.language.iso	de	-
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2005, 39. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 28.2. bis 4.3.2005 in Bielefeld	de
dc.subject.ddc	510	-
dc.title	Die "gute" Mathematikaufgabe	de
dc.title.alternative	ein Thema für die Aus- und Weiterbildung von Lehrerinnen und Lehrern	de
dc.type	Text	-
dc.type.publicationtype	conferenceObject	-
dcterms.accessRights	open access	-
Appears in Collections:	2005

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