Die gute CAS-Aufgabe für die Prüfung

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Pallack, Andreas	de
dc.date.accessioned	2013-10-04T10:24:24Z	-
dc.date.available	2013-10-04T10:24:24Z	-
dc.date.issued	2007
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/30850	-
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-6168	-
dc.description.abstract	Das Potenzial neuer Technologien für den Unterricht und seine Weiterentwicklung wurde mittlerweile erkannt. Viele Lehrpläne für Mathematik schreiben den Einsatz von dynamischer Geometriesoftware, Funktionenplottern, Tabellenkalkulationen oder auch Computer-Algebra-Systemen (kurz: CAS) vor oder empfehlen ihn zumindest. In vielen Ländern werden diese Systeme auch in Klausuren und Prüfungen eingesetzt. In diesem Beitrag werden Indizien vorgestellt, die darauf hindeuten, dass die Möglichkeiten von CAS in Klausur- und Prüfungsaufgaben nicht angemessen zum Tragen kommen können.	de
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2007, 41. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 25.3. bis 30.3.2007 in Berlin	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Die gute CAS-Aufgabe für die Prüfung	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	conferenceObject
dcterms.accessRights	open access	-
Appears in Collections:	2007

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