Einführung von Variablen in Klasse 7 mit erdachten Dialogen von Schülern und mit Holzrobotern

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Wille, Annika M.	de
dc.date.accessioned	2013-12-18T16:19:22Z	-
dc.date.available	2013-12-18T16:19:22Z	-
dc.date.issued	2008
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/31741	-
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-11736	-
dc.description.abstract	Empirische Grundlage dieser Untersuchung waren von Schülerinnen und Schüler selbst erdachte Dialoge zwischen zwei fiktiven Lernenden. Die Dialoge wurden von Schülerinnen und Schülern der Jahrgangstufe 7 innerhalb von Unterrichtsreihen zur Einführung von Variablen geschrieben. Hinter der Untersuchung stand die Frage, welche Aspekte des Variablenkonzeptes bei den Schülerinnen und Schülern vorkamen. In den Unterrichtseinheiten wurde ein algorithmischer Zugang zu Variablen durch eine einfache Programmiersprache gewählt, die ohne Computer mit Holzrobotern und Streichholzschachteln ausgeführt wurde.	de
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2008, 42. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 13.3. bis 18.3.2008 in Budapest	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Einführung von Variablen in Klasse 7 mit erdachten Dialogen von Schülern und mit Holzrobotern	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	conferenceObject
dcterms.accessRights	open access	-
Appears in Collections:	2008

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