Schülervorstellungen zum Tangentenbegriff

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Büchter, Andreas	de
dc.date.accessioned	2014-01-17T14:17:18Z	-
dc.date.available	2014-01-17T14:17:18Z	-
dc.date.issued	2012
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/32332	-
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-7996	-
dc.description.abstract	In den meisten Bundesländern lernen Schülerinnen und Schüler Tangenten zunächst als Kreistangenten und Parabeltangenten kennen, bevor der Tangentenbegriff durch die Differenzialrechnung verallgemeinert wird. Im Rahmen einer qualitativen Studie wurden Vorstellungen von Oberstufenschülerinnen und -schülern zum Tangentenbegriff untersucht. Im Beitrag werden erste Ergebnisse vorgestellt und mögliche Konsequenzen für die Unterrichtsgestaltung im Sinne didaktischer Rekonstruktion diskutiert.	de
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2012, 46. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 5.3.2012 bis 9.3.2012 in Weingarten	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Schülervorstellungen zum Tangentenbegriff	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	conferenceObject
dcterms.accessRights	open access	-
Appears in Collections:	2012

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