Unterrichtsmethodik und Mathematikleistung in einem technologiegeprägten Mathematikunterricht

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Pinkernell, Guido	de
dc.contributor.author	Bruder, Regina	de
dc.date.accessioned	2014-01-17T14:17:49Z	-
dc.date.available	2014-01-17T14:17:49Z	-
dc.date.issued	2012
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/32453	-
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-13855	-
dc.description.abstract	Ein Kriterium für "guten Unterricht" sind vielfältige Unterrichtsformen und Lernangebote (u.a. Brophy 1999, Helmke 2009). Das ist dann nachvollziehbar, wenn man eine beobachtete Methodenvielfalt als Indiz für ein professionelles, situationsangemessenes Lehrerhandeln versteht. Wie die methodische Unterrichtsgestaltung und die Mathematikleistung zusammenhängen können zeigen Ergebnisse aus den Schulprojekten CAliMERO (2005-2010) und CAliMERO Oberstufe (2010-2012).	de
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2012, 46. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 5.3.2012 bis 9.3.2012 in Weingarten	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Unterrichtsmethodik und Mathematikleistung in einem technologiegeprägten Mathematikunterricht	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	conferenceObject
dcterms.accessRights	open access	-
Appears in Collections:	2012

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