Sind das jetzt schon „richtige“ Beweise?

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Kempen, Leander	-
dc.date.accessioned	2014-05-22T15:17:00Z	-
dc.date.available	2014-05-22T15:17:00Z	-
dc.date.issued	2014	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/33202	-
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-1060	-
dc.description.abstract	In diesem Beitrag sollen vier Grundfragen der Didaktik des Beweisens thematisiert werden: (1) „Welche Implikationen ergeben sich aus dem Verhältnis von Beweisprozess und Beweisprodukt?“, (2) „Welche Bedeutung kommt der Darstellung eines Beweises zu?“, (3) „Ab wann ist ein Beweis ein Beweis?“ und (4) „Wie sind die (anschaulichen) Beweiskonzepte der Mathematikdidaktik zu bewerten?“. Die folgenden Ausführungen zu den genannten Bereichen erfolgen durch eine Synthese von Perspektiven der Fachmathematik, der Mathematikdidaktik und der Semiotik.	de
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2014, 48. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 10.03.2014 bis 14.03.2014 in Koblenz	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Sind das jetzt schon „richtige“ Beweise?	de
dc.title.alternative	Ausführungen zu Grundfragen der Beweisdidaktik	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	conferenceObject
dcterms.accessRights	open access	-
Appears in Collections:	2014

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