Entwicklung eines Kompetenzmodells zum Wahrscheinlichkeitsbegriff

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Rolfes, Tobias	-
dc.date.accessioned	2018-02-20T10:20:59Z	-
dc.date.available	2018-02-20T10:20:59Z	-
dc.date.issued	2017	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/36616	-
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-18617	-
dc.description.abstract	Das im Artikel beschriebene Projekt plant die Entwicklung eines empirischen Kompetenzmodells zum Wahrscheinlichkeitsbegriff in den Klassenstufen 6 bis 10. Auf der Grundlage einer quasi-längsschnittlichen quantitativen Erhebung mit Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe soll die psychometrische Dimensionalität des Konstrukts im Sinne eines Kompetenzstrukturmodells untersucht sowie im Sinne eines Kompetenzniveaumodells die Schwierigkeitsstufung innerhalb dieser Dimensionen analysiert werden. Im vorliegenden Artikel soll der theoretische Rahmen und die Motivation des Projektes dargelegt werden.	de
dc.language.iso	de	-
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Vorträge auf der 51. Tagung für Didaktik der Mathematik - Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 27.02 bis 03.03.2017 in Potsdam	de
dc.subject.ddc	510	-
dc.title	Entwicklung eines Kompetenzmodells zum Wahrscheinlichkeitsbegriff	de
dc.type	Text	-
dc.type.publicationtype	conferenceObject	-
dcterms.accessRights	open access	-
eldorado.secondarypublication	false	-
Appears in Collections:	2017

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