Mathematische Diskurse im Kindesalter

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DC Element	Wert	Sprache
dc.contributor.author	Schütte, Marcus	-
dc.contributor.author	Krummheuer, Götz	-
dc.date.accessioned	2018-02-20T10:51:34Z	-
dc.date.available	2018-02-20T10:51:34Z	-
dc.date.issued	2017	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/36638	-
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-18639	-
dc.description.abstract	Der vorliegende Beitrag rekonstruiert unterschiedliche mathematische Diskursformern in mathematischen Interaktionen von Kindern. Hierzu wurden Videodaten aus dem Projekt erStMaL (early Steps in Mathematics Learning) des Frankfurter IDeA-Zentrums1 analysiert. Das Projekt erStMaL stellt eine Longitudinalstudie dar, in welcher in sechs Erhebungswellen 144 Kinder im Alter zwischen drei und zehn Jahren in verschiedenen Gruppenzusammensetzungen mathematische Spiel- und Erkundungssituationen erkundet haben (vgl. Acar Bayraktar et al 2011).	de
dc.language.iso	de	-
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Vorträge auf der 51. Tagung für Didaktik der Mathematik - Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 27.02 bis 03.03.2017 in Potsdam	de
dc.subject.ddc	510	-
dc.title	Mathematische Diskurse im Kindesalter	de
dc.type	Text	-
dc.type.publicationtype	conferenceObject	-
dcterms.accessRights	open access	-
eldorado.secondarypublication	false	-
Enthalten in den Sammlungen:	2017

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