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Issue Date	Title	Author(s)
2019	Wann ist ein Argument ein Argument? Erste Ergebnisse eines ExpertInnen-NovizInnen-Vergleichs	Meyer, Michael
2019	Mathematik lernen in heterogenen Lerngruppen	Matter, Bernhard
2019	Projekt Xpanda. Mathematik lernen und lehren mit Augmented Reality (AR)	Marty, André; Steiner, Edmund
2019	Eine dynamische Seite zur Förderung der zweiten Stufe der Risikokompetenz	Martignon, Laura
2019	Wie und Was sieht unser Gehirn	Maresch, Günter
2019	Inhalte der Mathematikdidaktik - Fokussierungen von Mathematiklehramtsstudierenden im Bachelor	Manderfeld, Katharina; Siller, Hans-Stefan
2019	Geometrische Zusammenhänge erkunden: quadratische Räder auf einer Kreisbogen-Piste.	Malitte, Elvira; Richter, Karin
2019	Raumintelligenz spielerisch-virtuell unter Beweis stellen	Mahns, Peter; Kortenkamp, Ulrich
2019	Ein Habicht auf der Jagd nach dem Sperbernest	Maasz, Jürgen; Götz, Stefan
2019	Ergebnisse einer Expertenbefragung zu einem vereinfachten Modell der elementaren Algebra	Lutz, Tim; Pinkernell, Guido; Vogel, Markus
2019	Mathematiklernen in Internationalen Vorbereitungsklassen – Praktiken und Perspektiven von Mathematiklehrkräften und Schüler*innen mit Fluchthintergrund	Lüssenhop, Maike
2019	Fortbildungsmotive fachfremd Mathematik unterrichtender Lehrkräfte	Lünne, Steffen; Schnell, Susanne
2019	Rationale Aufgabenanalyse zur Untersuchung von fachbezogenen Aspekten der Unterrichtsqualität bei TEDS-Validierung	Ross, Natalie; Becker, Hannes; Kaiser, Gabriele
2019	Entwicklung schulcurricularen Fachwissens von Mathematiklehramtsstudierenden	Lung, Jennifer
2019	Renaissance der mathematischen Wanderpfade	Ludwig, Matthias; Bärtl, Mathias; Zender, Jörg; Buchholtz, Nils
2019	Dissens und Konsens in kooperativen Lernumgebungen in Informatik und Mathematik	Ludes-Adamy, Peter
2019	Entdeckendes Lernen im Mathematikunterricht neu denken	Linke, Pauline
2019	Der Zusammenhang von Funktionalem Denken und sprachlichen Fähigkeiten	Lichti, Michaela
2019	Entwicklung und Validierung eines Testinstruments zur Erfassung von konzeptuellem und prozeduralem Wissen zu Brüchen	Lenz, Katja; Dreher, Anika; Holzäpfel, Lars; Wittmann, Gerald
2019	Relationales Denken und das Umgehen mit unbekannten Mengen - Einblicke in das Fallbeispiel eines Kindergartenkindes	Lenz, Denise