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Issue Date	Title	Author(s)
2019	Schwierigkeiten von Studierenden in der Analysis I	Oldenburg, Reinhard
2019	Aus Fehlern lernen – Wie gehen Grundschülerinnen und Grundschüler mit fehlerhaften Lösungsbeispielen um?	Özel, Elif; Kuntze, Sebastian
2019	Blickbewegungen beim Vergleichen von Bruchstreifen	Obersteiner, Andreas; Wagner Alibali, Martha
2019	Kriteriengeleitetes Arbeiten – ein Aufgabenformat zur Förderung der Selbstregulation im Mathematikunterricht	Nydegger, Annegret
2019	The sound of fractions - Interdisciplinary tasks between music and mathematics	Nutzinger, Hans Peter
2019	Vergleich mehrerer Perspektiven zur Beurteilung von Qualität einer Unterrichtsstunde zum Problemlösen	Nowińska, Edyta; Brunner, Esther
2019	Qualität von Mathematikunterricht – Vergleich mehrerer Perspektiven	Nowińska, Edyta; Rott, Benjamin; Cohors-Fresenborg, Elmar
2019	Basic Research on the Formation of Students’ Concept of Functions	Nisawa, Yoshiki
2019	Facilitators attitude towards learning targets of a professional development course for upper secondary statistics	Nieszporek, Ralf
2019	Einsatz von bildlichen Darstellungen bei instruktionalen Erklärungen angehender Lehrkräfte	Niebuhr, Karin; Holzäpfel, Lars; Gretsch, Petra
2019	Beweisverständnis von Studierenden im Bereich Analysis	Neuhaus, Silke; Rach, Stefanie
2019	Sind sprach- und fachintegrierte Unterrichtseinheiten disseminierbar? Feldstudie zum sprachsensiblen Aufbau von Prozentverständnis	Neugebauer, Philipp; Prediger, Susanne
2019	Zum Einfluss eines strukturalen Termverständnisses auf das Lösen linearer Gleichungen	Nack, Marianne; Wolff, Alexander; Girnat, Boris
2019	Geometrische Experimente mit überraschenden Ergebnissen	Müller-Sommer, Hartmut
2019	Bilingualer Mathematikunterricht im Projekt MISTI Global Teaching Lab und an der German International School Boston	Müller, Matthias
2019	‚2 4er-Boote = 1 8er-Boot‘ – Semiotische und epistemologische Perspektiven auf Zeichnungen einer Viertklässlerin zu Textaufgaben	Mros, Katharina
2019	Hypothesentest im Kopf	Motzer, Renate
2019	Diagnose prozeduralen und konzeptuellen Wissens von MINT- StudienanfängerInnen	Moser-Fendel, Jeremias; Wessel, Lena
2019	Lehr-Lern-Inszenierungen im Mathematikunterricht und deren multimodale Ausgestaltung	Möller, Victoria; Vogel, Rose
2019	Innermathematisches Experimentieren im Kontext der Modellierung mit Algorithmen	Milicic, Gregor