Vorwissen zu negativen Zahlen in Kontexten: Eine empirische Studie im Förderschwerpunkt Lernen

Autor(en):	Schindler, Maike Helmer, Theresa
Titel:	Vorwissen zu negativen Zahlen in Kontexten: Eine empirische Studie im Förderschwerpunkt Lernen
Sprache (ISO):	de
URI:	http://hdl.handle.net/2003/39642 http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-21534
Erscheinungsdatum:	2020
Provinienz:	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
Ist Teil von:	Vorträge auf der 54. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 09. bis 13. März 2020 in Würzburg
Enthalten in den Sammlungen:	2020

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