Anwendungsorientierter Unterricht als Prädiktor für das Interesse am Fach Mathematik?

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Spreitzer, Carina	-
dc.contributor.author	Müller, Florian H.	-
dc.contributor.author	Krainer, Konrad	-
dc.date.accessioned	2023-06-06T18:38:55Z	-
dc.date.available	2023-06-06T18:38:55Z	-
dc.date.issued	2023	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/41428	-
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-23271	-
dc.description.abstract	Das Ergebnis eines erfolgreichen, qualitätsvollen Unterrichts kann die fachliche Kompetenz (Weinert et al., 1989) oder die Motivation der Schülerinnen sein (Krapp, 1999). Auch im Mathematikunterricht geht es nicht nur um eine Steigerung der fachlichen Kompetenz der Schülerinnen, sondern auch um eine Steigerung des motivationalen und emotionalen Outputs wie zum Beispiel des Interesses am Fach (Kunter, 2005).	de
dc.language.iso	de	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	-
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2022	-
dc.subject	Anwendungsorientierter Unterricht	de
dc.subject	Motivation	de
dc.subject	Interesse am Fach	de
dc.subject	Strukturgleichungsanalyse	de
dc.subject	Sek 1	de
dc.subject	interdisziplinär	de
dc.subject	sonstiges	de
dc.subject.ddc	510	-
dc.title	Anwendungsorientierter Unterricht als Prädiktor für das Interesse am Fach Mathematik?	de
dc.type	Text	de
dc.type.publicationtype	conferenceObject	de
dcterms.accessRights	open access	-
eldorado.secondarypublication	false	de
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