Lerngelegenheiten zum Teile-Ganzes-Konzept in Mathematikschulbüchern der ersten Jahrgangsstufe

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DC Element	Wert	Sprache
dc.contributor.author	Lenz, Katja	-
dc.contributor.author	Wittmann, Gerald	-
dc.date.accessioned	2023-06-07T08:32:31Z	-
dc.date.available	2023-06-07T08:32:31Z	-
dc.date.issued	2023	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/41451	-
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-23294	-
dc.description.abstract	Die Entwicklung des Teile-Ganzes-Konzepts ist von grundlegender Bedeutung für die Entwicklung des Zahlbegriffs und das Rechnenlernen und deshalb eine zentrale Aufgabe des arithmetischen Anfangsunterrichts. Gleichwohl besteht bislang wenig Erkenntnis darüber, welche Lerngelegenheiten Schulbücher für die 1. Klasse bezüglich des Teile-Ganzes-Konzepts bieten.	de
dc.language.iso	de	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	-
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2022	-
dc.subject	Teile-Ganzes-Konzept	de
dc.subject	Zahlzerlegungen	de
dc.subject	Rechnenlernen	de
dc.subject	Schulbuchanalyse	de
dc.subject	qualitative Inhaltsanalyse	de
dc.subject	Grundschule	de
dc.subject	Arithmetik	de
dc.subject	Sonstiges	de
dc.subject.ddc	510	-
dc.title	Lerngelegenheiten zum Teile-Ganzes-Konzept in Mathematikschulbüchern der ersten Jahrgangsstufe	de
dc.type	Text	de
dc.type.publicationtype	conferenceObject	de
dcterms.accessRights	open access	-
eldorado.secondarypublication	false	de
Enthalten in den Sammlungen:	2022

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