Über die Wahrnehmung und Wirksamkeit des Feedbacks einer mathematikbezogenen Lernplattform

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DC Element	Wert	Sprache
dc.contributor.author	Altenburger, Larissa	-
dc.contributor.author	Besser, Michael	-
dc.date.accessioned	2023-06-09T19:03:52Z	-
dc.date.available	2023-06-09T19:03:52Z	-
dc.date.issued	2023	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/41700	-
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-23543	-
dc.description.abstract	Aufgrund der wachsenden Bedeutung der Digitalisierung schulischer Lehr-Lern-Prozesse untersucht das interdisziplinäre Forschungsprojekt Competencies for Digitally-Enhanced Individualized Practice (CODIP) den potentiell lernfördernden Einsatz digitaler Medien in Übungsphasen. Die vorliegende Studie siedelt sich in der Mathematik an und setzt ihren Schwerpunkt auf die Untersuchung der Wahrnehmung und Wirksamkeit des Feedbacks einer digitalen Lernplattform.	de
dc.language.iso	de	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	-
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2022	-
dc.subject	Feedback	de
dc.subject	digitale Medien	de
dc.subject	Sek I	de
dc.subject	Algebra	de
dc.subject	Digitalisierung & Mathematik	de
dc.subject.ddc	510	-
dc.title	Über die Wahrnehmung und Wirksamkeit des Feedbacks einer mathematikbezogenen Lernplattform	de
dc.type	Text	de
dc.type.publicationtype	conferenceObject	de
dcterms.accessRights	open access	-
eldorado.secondarypublication	false	de
Enthalten in den Sammlungen:	2022

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