Julian – Fallstudie eines begabten Schülers zu seinen mathematischen Beliefs

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Beumann, Sarah	-
dc.date.accessioned	2023-06-09T19:30:58Z	-
dc.date.available	2023-06-09T19:30:58Z	-
dc.date.issued	2023	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/41716	-
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-23559	-
dc.description.abstract	Forschung auf dem Gebiet der mathematischen Begabung berühren vermehrt Konzepte der Diagnostik sowie die Entwicklung spezieller Fördermaterialien. Demgegenüber sind die Beliefs von mathematisch begabten Schüler* innen über Mathematik oder mathematische Aktivitäten eher unzureichend erforscht. Dieses Desiderat wird nun aufgegriffen. Es wird eine Fallstudie eines mathematisch begabten Schülers Julian vorgestellt, in der die mathematischen Beliefs analysiert werden. Ziel ist es, erste Ideen für die Entwicklung einer (mathematischen) Identität auf der Grundlage mathematischer Beliefs zu entwickeln.	de
dc.language.iso	de	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	-
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2022	-
dc.subject	Begabung	de
dc.subject	Beliefs	de
dc.subject	Fallstudie	de
dc.subject	Sek I	de
dc.subject	Heterogenität & Inklusion im MU	de
dc.subject	interdisziplinär	de
dc.subject.ddc	510	-
dc.title	Julian – Fallstudie eines begabten Schülers zu seinen mathematischen Beliefs	de
dc.type	Text	de
dc.type.publicationtype	conferenceObject	de
dcterms.accessRights	open access	-
eldorado.secondarypublication	false	de
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