Über das Potenzial des Waagemodells zur Anbahnung frühen algebraischen Denkens

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DC Element	Wert	Sprache
dc.contributor.author	Bräuer, Michelle	-
dc.contributor.author	Lenz, Denise	-
dc.date.accessioned	2023-06-13T17:49:16Z	-
dc.date.available	2023-06-13T17:49:16Z	-
dc.date.issued	2023	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/41743	-
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-23586	-
dc.description.abstract	Im Folgenden soll ein Einblick gegeben werden, wie das Waagemodell in Form von physischen Waagen, als auch in gängigen Schulbüchern und -materialien der Grundschule aufgegriffen wird, welche Potenziale sich hinsichtlich der Anbahnung frühen algebraischen Denkens im Grundschulalter zeigen und inwieweit dies ausgebaut werden könnte. Hierfür soll in diesem Artikel auch ein laufendes Dissertationsprojekt vorgestellt werden.	de
dc.language.iso	de	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	-
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2022	-
dc.subject	Frühe Algebra	de
dc.subject	Algebraisches Denken	de
dc.subject	Unbekannte	de
dc.subject	Waagemodell	de
dc.subject	Repräsentation	de
dc.subject	Grundschule	de
dc.subject	Algebra	de
dc.subject	Schnittstelle Kita und Grundschule	de
dc.subject.ddc	510	-
dc.title	Über das Potenzial des Waagemodells zur Anbahnung frühen algebraischen Denkens	de
dc.type	Text	de
dc.type.publicationtype	conferenceObject	de
dcterms.accessRights	open access	-
eldorado.secondarypublication	false	de
Enthalten in den Sammlungen:	2022

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