Strategien beim Bearbeiten von Reifeprüfungs-Aufgaben

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Lerchenberger, Evita	-
dc.date.accessioned	2023-07-17T13:11:11Z	-
dc.date.available	2023-07-17T13:11:11Z	-
dc.date.issued	2023	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/41997	-
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-23834	-
dc.description.abstract	Mit der Umstellung auf die standardisierte Reifeprüfung (Matura) in Österreich kam es auch zu einer teilweise neuen Aufgabenkultur: Der erste Teil besteht aus 24 „Grundkompetenzaufgaben“, die mit verschiedenen Antwortformaten (u.a. Multiple-Choice-Formate) jeweils eine mathematische Inhaltskompetenz abprüfen. Es ist jedoch unklar, inwieweit die Aufgabenstellung die Schwierigkeit und Validität einer solchen Aufgabe beeinflusst.	de
dc.language.iso	de	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	-
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2022	-
dc.subject	Aufgabenformate	de
dc.subject	Strategien	de
dc.subject	Validität	de
dc.subject	Reifeprüfung	de
dc.subject.ddc	510	-
dc.title	Strategien beim Bearbeiten von Reifeprüfungs-Aufgaben	de
dc.type	Text	de
dc.type.publicationtype	ConferencePaper	de
dcterms.accessRights	open access	-
eldorado.secondarypublication	false	de
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