Normen an Erklärungen von Grundschulkindern in eigenproduzierten Erklärvideos

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Kunsteller, Jessica	-
dc.date.accessioned	2023-08-01T17:21:42Z	-
dc.date.available	2023-08-01T17:21:42Z	-
dc.date.issued	2023	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/42040	-
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-23873	-
dc.description.abstract	Erklärvideos gelangen verstärkt in den Fokus mathematikdidaktischer Forschung und werden z.B. zur Einführung von mathematischen Inhalten eingesetzt (z.B. Rink & Walter, 2020). In diesem Projekt erstellen Lernende (Klasse 2-4) selbst Erklärvideos. In der Medienpädagogik wird häufig der Frage nachgegangen, welchen Kriterien ein gutes Erklärvideo gerecht werden sollte (z.B. Simschek & Kia, 2017). In diesem Beitrag wird untersucht, welche Kriterien Lernende in ihren Erklärungen in Erklärvideo fokussieren.	de
dc.language.iso	de	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	-
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2022	-
dc.subject	Normen	de
dc.subject	Regeln	de
dc.subject	Erklärvideo	de
dc.subject	Argumentieren	de
dc.subject	Entdecken	de
dc.subject	Digitalisierung & Mathematik	de
dc.subject	Grundschule	de
dc.subject	Arithmetik	de
dc.subject.ddc	510	-
dc.title	Normen an Erklärungen von Grundschulkindern in eigenproduzierten Erklärvideos	de
dc.type	Text	de
dc.type.publicationtype	ConferencePaper	de
dcterms.accessRights	open access	-
eldorado.secondarypublication	false	de
Appears in Collections:	2022

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