AI for Inclusive Learning in Higher Education: Diversity, Accessibility, and Mental Health

Abstract

The paper addresses the role of artificial intelligence (AI) in promoting inclusive and diversity-aware learning environments in higher education. It emphasizes the importance of equal access to education, especially for people with different abilities and backgrounds. The narrative paper explores inclusive learning, personalized learning, adaptive learning through AI, and user models for inclusion. It emphasizes the diversity of learners, study-related disabilities, and the challenges of mental health in higher education. Examples of AI applications in the areas of adaptive learning, improving accessibility, and supporting mental health are presented. In addition, an outlook on future developments is given, highlighting the positive potential of AI in creating inclusive learning environments while pointing out the challenges related to addressing diversity and inclusion.

Dieser Beitrag befasst sich mit der Rolle von künstlicher Intelligenz (KI) in der Förderung inklusiver und diversitätsbewusster Lernumgebungen in der Hochschulbildung. Es unterstreicht die Bedeutung eines gleichberechtigten Zugangs zur Bildung, insbesondere für Menschen mit unterschiedlichen Fähigkeiten und Hintergründen. Der Artikel befasst sich mit inklusivem Lernen, personalisiertem Lernen, adaptivem Lernen durch KI und Nutzer*innenmodellen für Inklusion. Betont werden die Vielfalt der Lernenden, studienrelevante Beeinträchtigungen und die Herausforderungen der psychischen Gesundheit in der Hochschulbildung. Es werden Beispiele für KI-Anwendungen in den Bereichen adaptives Lernen, Verbesserung der Barrierefreiheit und Unterstützung der psychischen Gesundheit vorgestellt. Darüber hinaus wird ein Ausblick auf künftige Entwicklungen gegeben, der das positive Potenzial der KI bei der Schaffung inklusiver Lernumgebungen hervorhebt und gleichzeitig auf die Herausforderungen im Zusammenhang mit der Berücksichtigung von Vielfalt und Inklusion hinweist.