Einblicke in die Herleitung einer Grundvorstellung zum Tangens
Date
2024
Authors
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Publisher
Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
Abstract
Im vorstellungsbezogenen Mathematikunterricht ist Lernen eng mit der Entwicklung von Grundvorstellungen verbunden. Im Rahmen eines Design-Research-Projektes zeigte sich empirisch das Potential für die Formulierung einer neuen Grundvorstellung zum Tangens. Der Beitrag zeigt wie diese, einem bewährten Verfahrensrahmen folgend, durch theoretische, historische, empirische und phänomenologische Betrachtungen hergeleitet werden kann. Abschließend wird herausgestellt, inwiefern die neue Grundvorstellung das bedeutungsbezogene Lehren und Lernen von Trigonometrie bereichern könnte.
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Keywords
Sekundarstufe I, Geometrie