Sag mir, warum du studierst, und ich sag dir, was du studierst

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dc.contributor.authorGöller, Robin
dc.contributor.authorBesser, Michael
dc.date.accessioned2024-11-20T18:00:46Z
dc.date.available2024-11-20T18:00:46Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractIm Beitrag wird untersucht, inwiefern Personen, die sich für ein Lehramtsstudium und insbesondere das Fach Mathematik entscheiden, anhand ihrer spezifischen Kombination aus Persönlichkeitseigenschaften, Studienwahlmotiven und weiteren personenbezogenen Informationen (Alter, Geschlecht, Abiturnote, Bildungsabschluss der Eltern) identifiziert werden können. Dazu wurden Daten von 1117 Bewerber:innen auf verschiedene Studiengänge mithilfe logistischer Regressionen analysiert, die die Wahl eines Lehramts- bzw. Nicht-Lehramtsstudiums für etwa 85 % der Bewerber:innen korrekt identifizieren.de
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2003/42769
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.17877/DE290R-24602
dc.language.isode
dc.publisherGesellschaft für Didaktik der Mathematikde
dc.relation.ispartofBeiträge zum Mathematikunterricht 2024de
dc.relation.ispartofseriesBeiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subjectMotivationde
dc.subjectStudienwahlmotivede
dc.subjectPersönlichkeitseigenschaftende
dc.subjectHochschulede
dc.subjectLehrerbildung (1., 2. und 3. Phase)de
dc.subjectinterdisziplinärde
dc.subject.ddc510
dc.titleSag mir, warum du studierst, und ich sag dir, was du studierstde
dc.typeText
dc.type.publicationtypeConferencePaper
dcterms.accessRightsopen access
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eldorado.secondarypublicationfalse

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