Verfügen LLMs über mathematische Reasoningfähigkeiten?
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Date
2025
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Publisher
Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
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Abstract
Die Inhalts- und Konstruktvalidität von Reasoningfähigkeiten textgenerierender Large Language Modells (LLMs) ist nicht geklärt, auch wenn sie zunehmend in verschiedenen Disziplinen untersucht wird. Anhand einer Aufgabe zur Untersuchung menschlicher Reasoningfähigkeiten des Kognitionspsychologen Peter Wason und einer Variation davon, die die Aufgabe in einen vertrauten Kontext situiert, werden Rückschlüsse auf die Vergleichbarkeit der Reasoningfähigkeiten von Mathematiklehramtsstudierenden (n=38) und drei modernen LLMs (n=3⋅150) gezogen.
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Keywords
Primarstufe, Sekundarstufe I allgemeinbildend, Künstliche Intelligenz, Quantitative Studie, Vernetzung von Fachinhalten