KI in der Lehrkräftebildung – Chancen und Grenzen der Integration von ChatGPT in mathematischen, mathematikdidaktischen und praxisorientierten Lehrveranstaltungen

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dc.contributor.authorBruhn, Svenja
dc.contributor.authorStechemesser, Julia Marie
dc.contributor.authorSchacht, Florian
dc.date.accessioned2025-01-10T17:28:34Z
dc.date.available2025-01-10T17:28:34Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractDie aktuellen Entwicklungen im Bereich KI bieten neue Gestaltungsmöglichkeiten für Lehrveranstaltungen in der Hochschullehre. Im Rahmen des Posters wird die Frage, wie ChatGPT in der Lehrkräftebildung im Fach Mathematik integriert und produktiv genutzt werden kann, adressiert. Dafür werden Potenziale und Grenzen sowie ausgewählte Beispiele für den Einsatz von ChatGPT in verschiedenen Lehrveranstaltungen diskutiert. Hieraus können perspektivisch Strategien abgeleitet werden, wie ChatGPT als Lernhilfe und als Werkzeug zur didaktischen Reflexion im Lehramtsstudium Mathematik genutzt werden kann.de
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2003/43330
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.17877/DE290R-25162
dc.language.isode
dc.publisherGesellschaft für Didaktik der Mathematikde
dc.relation.ispartofBeiträge zum Mathematikunterricht 2024de
dc.relation.ispartofseriesBeiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subjectHochschulede
dc.subjectLehrerbildung (1., 2. und 3. Phase)de
dc.subjectinterdisziplinärde
dc.subjectDigitalisierung & Mathematikde
dc.subject.ddc510
dc.titleKI in der Lehrkräftebildung – Chancen und Grenzen der Integration von ChatGPT in mathematischen, mathematikdidaktischen und praxisorientierten Lehrveranstaltungende
dc.typeText
dc.type.publicationtypeConferencePaper
dcterms.accessRightsopen access
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