Mündliche Prüfungen im Mathematikunterricht - eine innovative Alternative zur Klassenarbeit?

dc.contributor.author	Gildehaus, Lara
dc.contributor.author	Göller, Robin
dc.date.accessioned	2024-11-22T17:37:45Z
dc.date.available	2024-11-22T17:37:45Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Im Vergleich zu den bisher dominierenden schriftlichen Prüfungen an den meisten deutschen Schulen, können mündliche Prüfungen einen positiven Effekt auf Leistung und Zufriedenheit der Lernenden haben. Gleichzeitig können sie aber auch zu höheren Ängsten sowie zur Benachteiligung einiger sozialer Gruppen führen. Im Folgenden erläutern wir erste Forschungsergebnisse in Bezug auf die Einführung mündlicher Prüfungen in Mathematik in der 9. Klasse eines deutschen Gymnasiums.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/42924
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-24757
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2024	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subject	Prüfungsformate	de
dc.subject	Sekundarstufe I	de
dc.subject	Sekundarstufe II	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Mündliche Prüfungen im Mathematikunterricht - eine innovative Alternative zur Klassenarbeit?	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false

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