Demokratiebildung und Financial Literacy als Chance im Mathematikunterricht - Wie können Lernendenperspektiven zum Thema Inflation im Mathematikunterricht integriert werden?

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dc.contributor.authorPötz, Daniel
dc.contributor.authorKrause, Christina
dc.date.accessioned2025-11-21T07:48:51Z
dc.date.available2025-11-21T07:48:51Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractIn der heutigen Gesellschaft und Wirtschaft wird es immer wichtiger, ein:e aufgeklärte:r und selbstdenkende:r Bürger:in zu sein. Der allgemeinbildende Mathematikunterricht ist mitverantwortlich Lernende dabei zu unterstützen, als Verbraucher:in in unserer Gesellschaft diese Art der Mündigkeit zu erlangen. Dieser Vortrag zeigt, wie Perspektiven von Lernenden über „Inflation“ genutzt werden können, um im Mathematikunterricht neben dem Erreichen der üblichen mathematischen Lernziele auch eine Sensibilisierung in Hinblick auf die Demokratiebildung und Financial Literacy zu ermöglichen.de
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2003/44145
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.17877/DE290R-25913
dc.language.isode
dc.publisherGesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartofBeiträge zum Mathematikunterricht 2025
dc.relation.ispartofseriesBeiträge zum Mathematikunterricht; 58
dc.subjectSekundarstufe II allgemeinbildendde
dc.subjectSekundarstufe II berufsbildendde
dc.subjectMathematik im Alltagde
dc.subjectUnterrichtsplanungde
dc.subjectAllgemeinbildungde
dc.subjectQualitative Studiede
dc.subject.ddc510
dc.titleDemokratiebildung und Financial Literacy als Chance im Mathematikunterricht - Wie können Lernendenperspektiven zum Thema Inflation im Mathematikunterricht integriert werden?de
dc.typeText
dc.type.publicationtypeConferencePaper
dcterms.accessRightsopen access
eldorado.dnb.deposittrue
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