Problem Posing - Was ist das und kann man das messen?

dc.contributor.author	Krawitz, Janina
dc.contributor.author	Wiehe, Katharina
dc.date.accessioned	2024-11-21T18:26:27Z
dc.date.available	2024-11-21T18:26:27Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Problem Posing gilt als vielversprechende Methode und als eigenständiges Lernziel, doch die Konzeptualisierung und Messung sind weitestgehend ungeklärt. Ziel der Studie (N = 116 Neunt- und Zehntklässler:innen) ist die Validierung eines Instruments zum modellierungsbezogenen Problem Posing. Untersucht wird die Struktur des Problem Posings und der Zusammenhang mit anderen Konstrukten. Die Ergebnisse zeigen, dass Reformulieren und Generieren trennbare Subkompetenzen des Problem Posings sind, die mit der Mathematikleistung und teilweise mit divergentem Denken zusammenhängen.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/42815
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-24648
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2024	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subject	Problem Posing	en
dc.subject	Sekundarstufe I	de
dc.subject	Modellieren	de
dc.subject	interdisziplinär	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Problem Posing - Was ist das und kann man das messen?	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false

Files

Now showing 1 - 1 of 1

Now showing 1 - 1 of 1