Heterogenität begegnen - Lernumgebungen gestalten: Mathematische Entdeckungsmöglichkeiten und -wirklichkeiten im Grundschulunterricht

dc.contributor.author	Komm, Ellen
dc.contributor.author	Huhmann, Tobias
dc.date.accessioned	2024-11-21T18:35:35Z
dc.date.available	2024-11-21T18:35:35Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Das angemessene Umgehen mit Heterogenität ist eine wesentliche Herausforderung im Mathematikunterricht der Grundschule. Darauf bezogene fachdidaktische Perspektiven zum Lehren und Lernen von Mathematik sowie zum Selbstverständnis des Faches sind Grundlagen sowohl für theoretische als auch handlungsorientierte Ansätze. Davon ausgehend intendieren wir die Schaffung von heterogenitätssensiblen Entdeckungsmöglichkeiten zum Mathematiklernen in substanziellen Lernumgebungen, und analysieren die darauf bezogene Entstehung und Entfaltung von Entdeckungswirklichkeiten im Sinne individueller Lernwege.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/42822
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-24655
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2024	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subject	Grundschule	de
dc.subject	Heterogenität & Inklusion im Mathematikunterricht	de
dc.subject	interdisziplinär	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Heterogenität begegnen - Lernumgebungen gestalten: Mathematische Entdeckungsmöglichkeiten und -wirklichkeiten im Grundschulunterricht	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false

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